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O profissional do Curso de Hist\u00f3ria da Universidade Regional do Cariri dever\u00e1 ser dotado de esp\u00edrito cr\u00edtico capaz de perceber e desenvolver em suas tarefas aquilo que faz a especificidade da Hist\u00f3ria como disciplina, sua historicidade; a necessidade de trabalhar associando teoria, m\u00e9todo e manejo de dados emp\u00edricos; a capta\u00e7\u00e3o do tempo social, do espa\u00e7o social e dos agentes sociais no tocante aos diferentes per\u00edodos e sociedades. Ser\u00e1, portanto, um profissional que problematiza o conhecimento que lhe \u00e9 apresentado, e que se prop\u00f5e a (r\u00e9) constru\u00ed-lo, salientando as controv\u00e9rsias que se apresentam a cada passo, na elabora\u00e7\u00e3o desse conhecimento. Uma vez que simplesmente inexistem conhecimentos hist\u00f3ricos definitivos, indiscut\u00edveis ou eternos, a pr\u00f3pria Hist\u00f3ria deve ser compreendida por ele, como necessariamente, hist\u00f3rica.<\/p>\n
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Um professor de n\u00edvel fundamental e\/ou m\u00e9dio que n\u00e3o adquiriu em seu Curso de Hist\u00f3ria os instrumentos dessa percep\u00e7\u00e3o pode transformar-se em um mero repetidor de manuais. Esse \u00e9 um motivo a mais para que a pesquisa, como processo de produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos, n\u00e3o fique limitada aos que se destinem em princ\u00edpio ao magist\u00e9rio superior ou \u00e0s institui\u00e7\u00f5es especializadas na pesquisa hist\u00f3rica. A partir dessa reflex\u00e3o, percebe-se que no campo pr\u00e1tico de sua atua\u00e7\u00e3o, o professor-historiador dever\u00e1 estar apto para distinguir o objeto da Hist\u00f3ria do objeto das demais Ci\u00eancias Humanas, identificando as diferentes concep\u00e7\u00f5es te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas da Hist\u00f3ria que orientam o fazer historiogr\u00e1fico.<\/p>\n
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Ao mesmo tempo, relacionar\u00e1 essas concep\u00e7\u00f5es com a ampla diversidade de t\u00e9cnicas de tratamento das fontes hist\u00f3ricas, quais sejam: orais, iconogr\u00e1ficas, cartoriais, hemerogr\u00e1ficas, f\u00edlmicas, etc.. Por outro lado, esse profissional devera ter tamb\u00e9m o dom\u00ednio sobre as teorias pedag\u00f3gicas para a aplica\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica educativa em Hist\u00f3ria, nos ensinos: fundamental, m\u00e9dio, e superior, dentre outros. Somente assim, ele poder\u00e1 se apresentar como um articulador entre a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento hist\u00f3rico e as reflex\u00f5es em torno dessa produ\u00e7\u00e3o, que se configurar\u00e3o atrav\u00e9s do exerc\u00edcio da cr\u00edtica historiogr\u00e1fica como conduta metodol\u00f3gica para a correla\u00e7\u00e3o entre a discuss\u00e3o te\u00f3rica e o trabalho emp\u00edrico.<\/p>\n
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Tal perfil de formando coaduna-se com o que propomos para o perfil do Curso, ou seja, pretendemos formar o professor-pesquisador, profissional qualificado e cidad\u00e3o consciente. Desejamos formar um professor dotado de esp\u00edrito cr\u00edtico, capaz de aprofundar as quest\u00f5es, estabelecer m\u00e9todos de estudo e de pesquisa, associar a teoria \u00e0 pr\u00e1tica e, ainda, interagir com outras \u00e1reas do conhecimento, trabalhando com temas variados, em \u00e9pocas diversas, e desenvolvendo as compet\u00eancias e habilidades inerentes ao profissional de Hist\u00f3ria.<\/p>\n
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