Professora da URCA, campus Missão velha, publica o livro “Retextualização em sala de aula: Caminhos e descobertas”
3 de fevereiro de 2021 - 11:24
Publicado o livro, em formato digital, intitulado “Retextualização em sala de aula: Caminhos e descobertas”, da Profa. Me. Cícera Janaína Rodrigues Lima, da Universidade Regional do Cariri (URCA), campus Missão Velha. O trabalho apresenta propostas de oficinas de retextualização a serem trabalhadas em turmas de língua portuguesa do Ensino Fundamental e Médio.
O material é um produto resultante da dissertação de mestrado defendida, em 2020, pela Profa. Me. Cícera Janaína Rodrigues Lima, no âmbito do Programa de Pós-Graduação e Ensino (PPGE). O e-book está disponível para acesso gratuito no site do Research Gate (clique aqui).
“Nesta cartilha, compartilhamos com você oficinas de produção de textos escritos em sala de aula, com uma metodologia direcionada ao público do Ensino Médio, desenvolvidas durante nossa pesquisa de mestrado no Programa de Pós-graduação em Ensino, da Universidade Estado do Rio Grande do Norte- UERN/ Campus Pau dos Ferros”, diz ela.
A pesquisa “Da capa de revista para a carta do leitor: a retextualização dos gêneros discursivos escritos em sala de aula de língua portuguesa”. Apesar de as oficinas terem sido pensadas para o Ensino Médio, as atividades aqui apresentadas podem ser aplicadas também no Ensino Fundamental, desde que você adapte as estratégias para as necessidades e a realidade da sua sala de aula.
A ideia é focar na cartilha a retextualização, uma atividade de produção de textos que pode ser desenvolvida de maneira processual e dialógica, em que professor e aluno podem interagir de maneira crítica e reflexiva, sobre a produção dos textos escritos em sala de aula. De um modo geral, a produção de textos no Ensino Médio, em específico no 3º ano, segue um direcionamento voltado para atender as competências exigidas na avaliação do ENEM e, consequentemente, produzir o texto dissertativo-argumentativo.
“É necessário possibilitar a inserção dos alunos nas mais variadas práticas de linguagem existentes na sociedade”, diz a professora. Ela ressalta que o estudante precisa ter acesso a um repertório de gêneros discursivos, não apenas a um único modelo de produção textual. Em suma, nosso propósito nesta cartilha é direcionar o desenvolvimento, em sala de aula, um trabalho que se utiliza do texto, valorizando o processo de escrita e o diálogo.